Дидактическое пособие «Гимнастика для мозга»
Многофункциональное пособие «Речевой сказочный домик»
Дидактическое пособие «Домик для веселого язычка»
Инновационные технологии в логопедической работе: учимся — играя. Многофункциональные прищепки
Игрушки и пособия для дыхательных упражнений
Формирование правильного дыхания у детей в процессе игровой деятельности.
Дидактическая игра «Разрезные картинки»
Цель: формировать способность детей запоминать и восстанавливать пространственную структуру целого (предметного) изображения, разбитого на отдельные части.
Материал: картинки, имеющие различную сложность.
Ход игры: ребенку предлагают составить картинку, разрезанную на 2-3-4-5-6 и т.д. частей по горизонтальным, вертикальным и диагональным линиям. Сначала предъявляется уже составленная картинка, потом составляющие ее части перемешивают, ребенку предлагают сделать, как было. Важно следить за характером деятельности ребенка: насколько целенаправленно он действует, контролирует ли свою работу.
Дидактическая игра «Кто в домике живет»
Цель: закреплять умение, определять наличие заданного звука в словах; определять мягкий и твердый звук.
Материал: два домика (синего и зеленого цвета), набор предметных картинок, разрезная азбука.
Ход игры: логопед выставляет домики, раскладывает картинки. Ребенок отбирает картинки на заданный в домике звук. Например, [c] и [c’].
Дидактическая игра «Какое слово спряталось»
Правило игры предусматривает прочтение слов по первым буквам картинок и составление этих слов из набора букв.
Игра развивает: память, внимание, логическое мышление, фонематический слух.
Игра закрепляет: умение выделять первый звук в слове и записывать его с помощью буквы, навык чтения, звукобуквенный анализ слов.
Ход игры: ребенку предлагается прочитать слова по первым буквам картинок и составить их из набора букв.
Шершавые буквы. Методика М.Монтессори
Цель: утончение тактильного чувства, изучение алфавита через тактильные ощущения, подготовка к письму, соотнесение звука и его символа-буквы.
Материал: на табличках из толстого картона или на дощечках наклеены шершавые буквы из песчаной или бархатной бумаги. Шрифт письменный.
Как играть: ребенок ставит перед собой коробку с шершавыми буквами и вынимает из нее одну из табличек. Например, табличку с буквой А. Логопед показывает ему, как можно двумя пальцами (средним и указательным) обвести букву, будто написать ее. Ребенок повторяет это движение и в конце называет букву. Он может повторить движение руки в воздухе, чтобы лучше запечатлеть очертание конкретной буквы.
Дидактическая игра «Какая буква спряталась?»
Цель: совершенствование навыков звукобуквенного анализа.
Оборудование: перфокарты, на которых изображены несколько букв вместе.
Ход игры: дети распознают букву и называют ее. Затем проводят по контуру этой буквы пальчиком. Печатают простым карандашом буквы, которые распознали.
Последнее обновление 17.09.2023